Bien, voilà un petit débat qui peut être bien.

C'est un truck ,comme ça, qui a fait que j'ai cherché se qui va pas bien dans notre systéme actuel.

Et j'ai constaté une chose, c'est que sur un plan etude de notre generation malgrés la pratique dans certaine section, il y a un manque de savoir faire pour trop de savoir.

Je m'explique par quelques exemples:
Un proff, qui enseigne le même programme chaque année, aura la même façon de faire.Enfin pour certain prof, c'est différent, mais pour la plupart cela fonctionne comme ça.
Mais pourtant les éléves sont differents par exemple sur une année il tombe en moyenne sur des sérieux alors des exercices sont favorable et l'autre année il tombe sur des b*** a ce moment là pourquoi pas ralentir le programme pour une meilleure connaissance du peu appris pour qu'aux final sa soit à leur avantage pour l'exam de fin d'année.

Ou un agriculteur qui a que du savoir va chaque année planter a la même periode mais celui qui a le savoir faire plantera en fonction du climat, de la terre pour avoir de meilleure récoltes

Un autre exemple tout con dans les deux minutes de lecture faite en lisant se mess, les deux sont composé de 60seconde "sa sait le savoir" mais avec du savoir faire on apprend que les deux minutes sont totalement differentes dans l'action de l'instant.

Voilà à vous!

Un petit coup d'oeil au "téorème de Peter"...

Ce monsieur (anglais), dissèque la maladie de notre sociète moderne, l'incompétence, par le fait que notre système éléve les gens à leur niveau "d'incompétence maximum"... C'est à dire non pas au poste ou ils sont le plus le plus habile, mais à celui où ils ne peuvent plus l'être.

Résultat, administration et institutions sont gangrénées par des gens qui profitent inconsciemment du système. On peut fair ele parallèle avec les exemples que tu cite sans faire le grand écart et tomber dans un trou sans fond....

Ah? c'est l'image sur le grand écart, ou le "niveau d'incompétence maximale" qui te coince?

m'wouais.

j'abuse souvent de descriptions imagées, ce qui ne rend pas mes propos très clairs.

Cependant, j'en reviens au théorême de Peter.
Il existe, naturellement des gens compétents, et qui sont efficaces à leurs poste. Mais dans les systême administratifs, il existe des grades, comme à l'armée. Et de tels systêmes s'appuient sur l'ancienneté, c'est à dire le nombre d'années de service. Pour l'employé, c'est l'occasion de se poser, de faire sa routine et d'attendre l'échelon suivant.

Mais arrive souvent un moment où ses compétences lui font défaut pour assumer tous les aspects de son boulot. Et à ce stade là, il est déjà trop tard: tant que notre exemple n'a pas acquis les compétences qui lui manquet, il reste bloqué à son échelon.

Par exemple: tu es probablement encore dans un parcours scolaire. Tu va sûrement passer à la classe supérieure à la fin de l'année scolaire. Tu es peut-être aussi avec des redoublants qui replongent pour absence de résultats. Ces élèves là sont ils les plus intétressés par les cours? les plus assidus?
Il y a aussi des élèves très intelligents, mais qui se contentent de résultats modestes, et ne glandent rien à longeur de temps.
Je viens donc de te trouver deux exemples parfait du théorème.

Quand au grand écart, c'est juste une idée, comme quoi il n'y a pas besoin de faire un trop gros effort d'imagination (le grand ecart) pour comprendre. Dans le cas contraire, c'est la chute dans la vide.

Je te l'a referais plus, promis.

Rééxpliquer une fois de plus? Nooonnnn

Il est vrai, hélas, qu'il y a un décalage entre l'école et la vie active.
Moi, j'ai pas trouvé ma place à l'école. C'est pour cela que je suis très heureux d'avoir trouvé une place.

Une place à l'usine, mais une put*ain de bonne place. Surtout pour un boulot à l'usine.
A ton âge (j'en ai 14 de plus: c'est pas pour me vanter, c'est pour que tu me situe mieux), je disais: "pas un boulot dans les bureaux! ca me rendra malheureux".

Le problème, c'est que du boulot, il n'y en avait pas... pas pour moi, en tout cas.
Moi, je vouloais faire un truc manuel, artisanal, presque artistique. Menuisier, ça me semblait bien. Puis j'ai loupé le passage en 4° normal, et j'ai attéri en classe professionnelle, en mécanique.

L'horreur.
J'ai tenu deux ans, et il m'ont envoyé en tertiaire.

En fait, j'étais nul en math, moyen en langue, minable en science, quand j'étais en collège, et minable en cours technique (mécanique, fraisage-tournage, electronique) dans les cours pro.

Qu'est ce que tu veux faire quand on te file des cours dont le contenu est du chinois?
J'accrochais avec aucun de mes prof de technique, et j'étais le pire des empotés. Tu vois, c'étais même pas la faute du systême: j'étais une épave, et la télé était mon phare.

Finalement, la vente, c'était pas si mal. Je suis pas vendeur, mais je l'ai été un peu, et j'ai fais plein de boulot pourri avant de passer à 29 ans dans une usine d'agro-alimentaire.
J'y ai passé un C.A.P en alternance (j'avais un B.A.C pro, soit deux grades au dessus), pour conduire une machine outil.

J'en ai pas utilisé une seul qui soit plus compliquée que les machine de mon collège de mécanique, que l'on me laissait manipuler quand j'avais 17 ans!
J'ai tenu trois ans, et puis j'en ai ma claque, et je suis parti faire de l'interimariat: je voulais avoir du temps, avancer mes projets perso (mes armées de warhammer, aussi) et retrouver une place en usine ou je ne soit pas considéré comme un chien.

Avoir du boulot, ça n'a pas été dur.

Garder la place, c'a à été une autre paire de manches.
Et puis enfin, le gros coup de bol: une usine où j'avais déjà bossé avant -dans de très bonne conditions- me rappelle, me rapppelle, encore, et m'embauche.
Talent? Diplome? motivation?

RIEN! rien du tout! la chance: un de leurs employé à un arrêt de travail très longue durée: j'étais là, je connaissais le boulot -pas dur à comprendre-, et je faisais l'affaire.

Juste au moment, où après ma trois mission sauvagement stoppée, j'avais juré de me trouver une école de dessin, un stage, et de me mettre à mon compte comme graphiste/metteur en page.

Alors si tu veux le point de vue d'un gars qui a fait un tour de la question: le permis de conduire, c'est LE diplôme. Si tu peux te déplacer, tu as déjà tout compris. Si tu peux te lever chaque matin pour aller au boulot, alors tu as compris l'essentiel. Je pense que le reste, c'est du bol, des rencontres.

L'école, y'a que les profs qui pensent que ça prépare à l'avenir. Moi, les cours que j'ai suivis ne m'ont préparés a rien du tout.

Et toi?

Ben d'abord oui je pense que l'ecole ne forme pas véritablement sur un parcours de la vie active, sa sert juste à ouvrir des possibilités a faire se que l'on aime...
Biensur faut avoir de la motivation, un peu en tout cas pour reussir, mais moi j'ai pas autant de chance que toi surment enfin je reparlerais 14 plus tard on verra bien, je garde espoir.

Avant on pouvait stopper l'ecole a 14ans, regardons ses hommes qui on stoppé les etudes si tôt sont t'il malheureux, non m'est sérieux ils sont en majorités des personnes qui ont reussi dans le domaine professionnel.
Et regrettet'il leur depart plus tôt des ecoles, souvent sait non.
Cela laissez une plus grande chance d'insertion pour les jeunes qui sont pas trop éveillés
Et ce n'est pas plus mal car ces personnes on bien fait avancer la societé.
De nos jours il faut un "grade" pour presque tout, et c'est complétement absurde.
En parlant du permis, il faut savoir que le nombre de mort et plus fort chez les jeunes, pourtant le "grade" pour avoir le permis est plus dur qu'avant.
Et une petite ( ) , oui si on a le permis, pouvoir se deplacer pour aller au boulot être disponible, c'est deja un bon debut.
Mais c'est vraiment, con d'attendre sa chance, sachant qu'on peut être utile.
Enfin je préfére ne pas laisser place à la chance, moi je compte reprendre les etudes débloquer les dîplomes, pour faire se que je veux sans qu'on puisse me dire , ouais mais si t'est là c'est grace a ton bol, tu devrait faire tel ou telle choses à la place.